Третий вариант проекта ФГОС: что нового для школьных библиотек?

На сайтах Института Информатизации образования РАО  и  Института содержания и методов обучения появился новый проект стандарта образования , изложенный на 38 страницах лаконичным и понятным языком. Данный проект разработан в РАО и не имеет отношения к проекту, разрабатываемому группой под руководством Г.А.Балыхина... (подробнее)>>>.

Проанализировал новый проект на предмет упоминания школьной библиотеки и её роли в реализации новых ФГОС. Вроде бы всё есть - я имею в виду то, что есть в предыдущей версии проекта. Может быть там роль школьной библиотеки более чётко сформулирована и всё выделено в отдельный 27-й пункт (об этом подробно говорилось в публикации "Школьная библиотека в реализации нового Стандарта образования"). Надо будет более тщательно сравнить оба варианта именно на этот предмет, наиболее близкий для школьных библиотекарей. Радует тот факт, что в обоих вариантах роль школьной библиотеки чётко прослеживается. Вот выдержки из последнего варианта:

I.2. Структура Федерального государственного образовательного стандарта

Стандарт включает в себя требования:

…..

— к условиям реализации основной образовательной программы среднего (полного) общего образования, в том числе к кадровым, финансовым, материально-техническим, психолого-педагогическим и учебно-методическим, к условиям воспитания, социализации и духовно-нравственного развития обучающихся;

…..

II.3. Требования к условиям реализации основной образовательной программы среднего (полного) общего образования

II.3.1 Условия реализации основной образовательной программы среднего (полного) общего образования должны обеспечивать участникам образовательного процесса возможность:

— развития личности, её способностей, формирования и удовлетворения

социально значимых интересов и потребностей, самореализации обучающихся через организацию учебной и внеурочной деятельности, социальной практики, общественно-полезной деятельности, через систему творческих, научных и трудовых объединений, в том числе реализованных в социальных сетях, кружках, клубах, секциях, студиях на основе взаимодействия с другими учреждениями (организациями) общего, дополнительного и профессионального образования, организациями и учреждениями культуры и спорта;

…

— организации информационной деятельности обучающихся по сбору, обработке, использованию учебной информации и информационного сетевого взаимодействия общеобразовательных учреждений (организаций), направленного на повышение эффективности образовательного процесса;

…

— формирования у обучающихся основ информационной культуры, представлений о защите информации, о легитимном использовании информационного ресурса, об этических нормах общения и взаимодействия в информационных сетях;

…

— использования в образовательном процессе современных образовательных

технологий деятельностного типа, реализующих возможности информационных и

коммуникационных технологий;

…

— эффективного управления образовательным учреждением на основе информационных и коммуникационных технологий, современных механизмов

финансирования.

II.3.2 Требования к кадровым условиям реализации основной бразовательной программы среднего (полного) общего образования включают:

Уровень квалификации работников образовательного учреждения (организации),

реализующего основную образовательную программу среднего (полного) общего

образования, для каждой занимаемой должности должен соответствовать

квалификационным характеристикам этой должности.

…

В образовательном учреждении (организации), реализующем основную

образовательную программу среднего (полного) общего образования, должны быть

созданы условия для:

…

— оказания педагогическим работникам постоянной научно-теоретической,

методической и информационной поддержки по вопросам реализации основной

образовательной программы среднего (полного) общего образования, использования инновационного опыта других образовательных учреждений (организаций);

— повышения эффективности и качества педагогического труда на основе

использования информационных и коммуникационных технологий в профессиональной деятельности;

II.3.4 Материально-технические условия реализации основной образовательной программы среднего (полного) общего образования должны обеспечивать:

…

Образовательное учреждение (организация), реализующее основную

образовательную программу среднего (полного) общего образования, должно иметь необходимые для обеспечения образовательной деятельности обучающихся (в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, а также одаренных детей), административной и хозяйственной деятельности:

…

— библиотечные центры с рабочими зонами, оборудованными читальными

залами и книгохранилищами, обеспечивающими сохранность книжного фонда,

оснащенные автоматизированными информационно-поисковыми системами;

…

II.3.6 Психолого-педагогические, учебно-методические условия реализации

основной образовательной программы среднего (полного) общего образования

должны обеспечивать:

…

Учебно-методические условия реализации основной образовательной программы

среднего (полного) общего образования должны обеспечиваться функционированием информационно-образовательной среды (совокупность условий для успешного развития информационного взаимодействия образовательного назначения между обучающимися, обучающим и интерактивными средствами информационных и коммуникационных

технологий).

Информационно-образовательная среда включает:

·        совокупность программно-аппаратных средств и систем, информационных сетей, каналов связи, средства и технологии производства, сбора, накопления, передачи, обработки и распространения информации; средства воспроизведения аудиовизуальной информации;

·        организационные и юридические материалы, поддерживающие информационные процессы в сфере образования.

Учебно-методическое обеспечение реализации основной образовательной

программы среднего (полного) общего образования должно включать:

— информационную поддержку образовательной деятельности обучающихся и

педагогических работников на основе информационных и коммуникационных

технологий и в области библиотечных услуг (создание и ведение электронных

каталогов, баз данных, доступ к электронным учебным материалам и образовательным ресурсам Интернета);

— укомплектованность печатными и электронными образовательными ресурсами

по предметам учебного плана: учебниками, в том числе учебниками с электронными приложениями, учебно-методической литературой и методическими материалами по всем учебным предметам, курсам основной образовательной программы на определённых учредителем образовательного учреждения языках обучения, дополнительной литературой.

Фонд школьной библиотеки помимо образовательной литературы должен

включать: отечественную и зарубежную классическую и современную художественную; научно-популярную и научно-техническую литературу; издания по культуре, искусству, физической культуре и спорту, экологии, правилам безопасного поведения на дорогах; справочно-библиографические и периодические издания; словари; литературу по социальному и профессиональному самоопределению обучающихся.

II.4.3 Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы отражают:

— овладение понятийным аппаратом и научными методами познания в объёме,

необходимом для дальнейшего образования и самообразования;

— умение логично, ясно и точно формулировать и аргументированно излагать

свои мысли, применять индуктивные и дедуктивные способы рассуждений;

— умение привлекать изученный материал и использовать различные источники

информации, в том числе локальных и глобальной сетей, для решения учебных проблем; анализировать, систематизировать, критически оценивать и интерпретировать информацию, в том числе передаваемую по каналам средств массовой информации и по Интернету;

— умение анализировать конкретные жизненные ситуации, различные стратегии

решения задач, выбирать и реализовывать способы поведения, самостоятельно

планировать и осуществлять учебную деятельность;

— коммуникативные навыки, готовность выслушать и понять другую точку

зрения, корректность и толерантность в общении, участие в дискуссиях, в том числе в социальных сетях;

— приобретение начального опыта и навыков исследовательской деятельности и

публичного представления её результатов, в том числе с использованием средств

информационных и коммуникационных технологий.


Внимание, КОНКУРС! 
О чем думает Андрей Александрович на фото?
Мой вариант: "А не забыл ли я что-нибудь ещё про библиотеки?"