«ШКОЛЬНЫЙ БИБЛИОТЕКАРЬ В ЗАКОНЕ -2», или почти праздничное

Какой он, сегодняшний школьный библиотекарь? Каких перемен он ждёт, да и ждёт ли?

Опрос «Новая должность «библиотекарь-педагог» продолжается уже 4 дня. Немного. Как и невелико число респондентов – 350. Мы далеки были от идеи тотального опроса, тем более, что сравнительно недавно прошла Всероссийская перепись библиотек, в которой участвовали и школьные. Результаты будут обрабатываться до октября, известно лишь, что на конец мая обработано более 47 тысяч паспортов школьных библиотек.

Нашей задачей было «зональное зондирование» на предмет готовности сообщества к изменению статуса школьного библиотекаря и попытка позиционирования его деятельности на педагогические задачи образовательного учреждения. Завершить опрос и сделать обобщения с выводами мы планируем к сентябрю. Сейчас же хочется поделиться с коллегами первыми впечатлениями. Постараюсь быть не слишком серьёзным в «написании портрета» нынешнего школьного библиотекаря на основании тех данных, которыми располагаю. Надеюсь на ответное адекватное восприятие моего «эссе».

Итак, абсолютное большинство наших коллег испытывают большое желание стать библиотекарем-педагогом, искренне считая, что это повысит статус профессии и уменьшит роль случайных людей в библиотеке школы. И это не смотря на понимание того, что неизбежно повысятся требования, ведущие к неизбежным переменам в привычной работе.

Ещё бы! Придется всерьёз заняться формированием информационной культуры не только школьников, но и учителей, родителей. При этом придётся заниматься поддержкой урочной и проектной деятельности педагогов, да ещё после уроков ученикам помогать выполнять то, что учителя напридумывали в результате этой поддержки. Лучше уж вести уроки, органически вписывающиеся в учебный процесс, повышая информационную грамотность-культуру и формируя читательскую компетентность школьников.

И все это в компании одного-единственного компьютера в школьной библиотеке, зачастую не подключённого к интернету. А ведь есть где-то библиотеки, оснащённые всем необходимым, или, хотя бы, имеющие достаточное количество компьютеров…

А что делать, если условий для нормальной работы нет, а самореализоваться – ох как хочется! Вот и работают наши библиотекари вместе с учителями рука об руку, не дожидаясь, когда их официально «в педагоги запишут», по собственной инициативе помогают учащимся в поиске, отборе, анализе и представлении информации с использованием компьютерных и интернет-сервисов. Кроме того, периодически удаётся поработать вместе с учителями в отдельных учебных проектах, в массовых мероприятиях. Правда, кому-то повезло больше - составляют совместные планы на год, опирающиеся на учебную программу школы.

В основном же приходится заниматься привычными делами – выдачей учебников, организацией праздников, книжных выставок, подготовкой рекомендательных списков для учителей и учащихся. Реже библиотекарям доверяют отбор ЦОРов и ЭОРов для использования учителями на уроках, ещё реже – обращаются за консультациями, как сами учителя, так и учащиеся. А уж создание интернет-клубов читателей, объединяющих учащихся, педагогов, родителей (через блоги, сайты, ленты новостей, агрегаторы) – это где-то, у кого-то... Редкость, в общем.

Как ни странно, но образование у нашего усреднённого библиотекаря – высшее педагогическое, разбавленное средним-специальным библиотечным. Стремясь к новой должности «библиотекарь-педагог» большинство, всё же, считает, что для этого обязательно нужно обладать дипломом о высшем/среднем специальном библиотечно-библиографическом образовании и, желательно, педагогическом.

В системе непрерывного образования библиотекаря-педагога большинство приемлют повышение квалификации (раз в 5 лет) и привычные семинары территориальных методобъединений. Как новшество многие готовы попробовать дистанционные мини-курсы.

Если говорить о штате библиотеки, то большинство желает работать под началом заведующего библиотекой и не прочь «скинуть» с себя обузу учебников и возню с настройкой техники на помощников.

Среди возможных льгот наиболее желанными видятся доплаты и надбавки (в том числе за стаж) и дополнительный отпуск. Зарплата? Большинство разделилось на 2 группы: 11-15 и 16-20 тысяч (рублей, а Вы что подумали?). Конечно, второй диапазон заманчивее… Правда есть альтруисты, готовые вступить в педагогическое сообщество за 5-7 тысяч. А кому-то хочется (а кому не захочется?) 21-25, и это даже не москвичи...

Возраст – как у настоящей женщины: от 40 до 60 и работает она в библиотеке общеобразовательной школы, то ли в городе, то ли на селе от Калининграда и до Камчатки…

Не знаю, получился ли образ, но, мне кажется, позитивный настрой в ответах присутствует. Ещё одного пунктика недостаёт – потрясающее чувство юмора у большинства наших библиотекарей. И огромная любовь к своей работе. Только за счёт этого и держится до сих пор вся библиотечная сеть общего образования.

С праздником вас, дорогие библиотекари! С Днем Библиотек! И пусть сбудется всё то, о чём вы думали, отвечая на вопросы анкеты, и то, о чём вы лишь мечтали! Счастья вам, здоровья и успехов!

См. также "Школьный библиотекарь в Законе"